11月20日，网络工程教研室全体老师开展了“立德树人”思想大讨论。在讨论中，大家认真学习了党的十九大精神和全国、全省教育大会精神。紧紧围绕培养什么样的人、怎么培养人，如何培养人这一根本问题，进行反思。
会议现场
在整个讨论会议中，刘阳老师就本专业发展，人才培养质量，师资队伍结构存在的一些问题进行了阐述，并希望通过教育思想大讨论为契机，切实加强和完善顶层设计。落实高素质，不断探索和落实高素质应用型人才培养目标的新思路和新方法。鼓励教师主动走出学校，走近企业，了解信息工程产业、网络工程专业发展的切实需要，在产学研方面展开合作。专业师资结构不优，要把人才引进、师资队伍建设放在专业发展的首位。通过高端引领，推动学科专业建设。
刘震老师在大讨论中，就应用型本科网络工程人才培养定位进行了发言。本科高校培养应用型人才的定位，是教育在信息社会发展调整结构的结果，我们需要在观念上首先应当清晰地认识到什么是应用型人才，由此引出如何培养应用型人才的问题。我校作为地方本科高校，培养的应用型人才既要区别于职业院校的职责和任务,也要区别于985、211等本科高校。我们网络工程专业培养的应用型人才分为两种，一是工程型应用人才，强调按工程师岗位培养，要求掌握某一岗位所需要的熟练技术，具有较强的岗位对应性；二是管理型应用人才，面向社会生产生活领域中的职业群和行业设置管理岗位，这种人才强调的是既具有宽厚的知识基础、应用性专业知识和技能,又具有转化和应用理论知识的管理实践能力以及一定的创新能力。
李貌老师提出像信息安全这样的专业基础课程，是否和计算机基础一样，列为通识课程，不再是计算机类的专属课程。因为了解安全问题，掌握安全技术，是其他许多专业做好数据保护，提高保护信息意识的重要途径。目前，计算机专业类的专业课程理论和实践部分，是否考虑不分别独立安排理论课时和实验课时，而是理论实践结合课时。在课堂上，学生可以带电脑上课，一边学理论，一边动手实验。这样，能够实现每一堂课都是理论、每一堂课都有实验，像现在学生在华为实验室上课一样。另外，避免有学生实验划水，建议考试中覆盖实验内容。鼓励学生利用开源平台、社区，阅读开源优质源码，避免闭门造车。
随后鲁春怀老师和鲁圆圆老师也分别就本次主题进行了深入的讨论和交流，通过深化学习讨论，深入调研排查，深度整改提升等集中活动，进一步统一思想、发现问题，正本清源，回归初心，要加强培养大学生德智体美劳全面发展。我们应该深刻领会立德树人思想大讨论的内涵实质，主动适应高等教育新时代的发展形势，通过广泛深入的讨论，进一步提高网络工程专业的本科教育教学质量。
